日常生活
激發(fā)學生自主學習的熱情
更新時間:2018-03-19 12:28:03 來源:yxfuhua.cn 編輯:本站編輯 已被瀏覽
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4月上旬,我們帶著“如何切實有效的進行課堂教學改革”的思考,來到了岳陽君山的許市中學進行觀摩學習,深入課堂參觀和感受了他們的“開放式”課堂教學模式,感受頗深。 許市中學的“五環(huán)漸進式”課堂分為“練習回顧”、“自學討論”、“交流提升”、“瀏覽鞏固”、“達標測評”五個環(huán)節(jié),循序漸進的課堂教學模式,是許市中學課堂教學改革的核心經(jīng)驗,使得學生的綜合能力素質(zhì)得到了訓練和提升。在自主學習和在小組中合作交流的過程中,學生學會了思考,養(yǎng)成了獨立鉆研的學習習慣,培養(yǎng)了學生的交流與合作能力;在課堂展示的過程中,鍛煉了學生的表達與溝通能力,提升了學生的快樂指數(shù),激發(fā)了學習興趣;在每課兩次的抽測檢查中,能讓學生及時總結(jié)經(jīng)驗,夯實知識基礎(chǔ)。高效的課堂讓孩子們的學習任務(wù)在課內(nèi)很好地消化完成,課外不需要再布置家庭作業(yè),他們可以根據(jù)愛好自由去選擇和發(fā)揮,學生的學習負擔減輕了,學習興趣更濃厚了。 許市中學先進的教學理念和高效的課堂教學模式讓我們大開眼界,如何將學到的先進經(jīng)驗用于自己的實際教學中呢?帶著這樣的思考,我進行了一些教改方面的嘗試。 作為學生的引路人,我決定從輔導學生預習開始,教導學生預習語文時,要從生字、生詞、重點句段等方面入手,結(jié)合老師事先布置的預習導學題,有目的性的進行預習,鼓勵學生自主發(fā)現(xiàn)問題并解決問題。 在實際教學中,我把知識點以闖關(guān)題的方式呈現(xiàn)給學生,給學生充足的時間進行思考,特別強調(diào)學生要學會在小組合作探究中進行研討,互幫互助。學生在闖關(guān)的過程中,學習積極性是空前高漲,但由于平時口頭表達等能力訓練不夠,學生回答問題支支吾吾。結(jié)果第一節(jié)嘗試課上完,學習任務(wù)只完成了一半。在接下來的第二堂課中,由于我及時作了調(diào)整,學生們也有了一定的經(jīng)驗,教學效果好了許多。平時膽小的同學在小組內(nèi)同學的鼓勵下,也敢舉手回答問題了。很明顯,學生參與學習的熱情更高了。 嘗到了一絲教改的甜頭,我自然很欣喜,但是這種教學方式帶有很濃的臨摹痕跡,學生學習的自主性還是沒有真正被調(diào)動起來。看來,要想引導學生真正積極主動的融入學習當中,最大限度的發(fā)揮學生的主觀能動性還需要一段時間的訓練,而且還應該配備相應的激勵機制才能有所成效。 (作者系永定區(qū)陽湖坪中心學校教師 ) |
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