小學班主任工作是一項累人的工作，學生的吃喝拉撒什么都要管，一般人嫌麻煩總不愿意當班主任。而慈利江埡完小的彭輝元老師卻不這么認為。彭輝元是江埡完小的教務副主任，還主動請命長期從事班主任工作。他從事班主任工作的座右銘是：師生互相尊重，互相理解，互相關愛，用自己無聲的愛感染著每一個學生。在他從事班主任工作的歲月里，他所帶的班級始終洋溢著一股愛的暖流，似一團和風細雨，感染著整個班級，滲透到每一個學生，及每一個學生家庭。

　　第一部曲：用愛心構筑班級
　　彭老師始終用自己無私的愛去關心每一個孩子，用真誠的心暖化孩子們的心靈，學生冷暖時刻掛在心頭。每天清晨他帶領學生鍛煉身體，出汗了，幫他們擦一擦，天冷了，提醒學生及時添加衣服，學生生病了，他會親自遞上一杯熱茶。有一次就寢后，他班李任玲同學高燒不止，打電話給其家長，無法接通。時間已是深夜11點，他當即騎車送該生到關塔的家中，令學生家長感動不已，再回到自己家已是凌晨。他說，為了學生他無怨無悔。
　　2008年他在教四乙班的時候，轉進一名學生，名叫李某，剛轉進時，學習成績差，喜歡打架斗毆，偷東西，惡作劇，還有自殘傾向。曾經(jīng)有一段時間，他將家里的十幾塊電表偷出來，砸壞，拆銅線賣，買零食吃。彭老師知道情況后，通知了其家長。家長來校后，就準備對孩子一頓暴打。彭老師及時攔住了家長，說：“孩子成長的道路上不可能不出現(xiàn)這樣或那樣的問題，出現(xiàn)了并不可怕，可怕的是沒有采取正確的教育方法來引導他改正錯誤。”通過共同管理和教育，這名孩子在讀六年級的時候脫胎換骨，學習成績突飛猛進，成為班上的優(yōu)秀學生。還有一名學生，名叫羅某，性格內(nèi)向，自卑，不愿和別人交流，家長束手無策。有一個星期六晚上9點多鐘，家長給彭老師打電話求救說：“孩子跑了，一整天都沒有回家。”彭老師立即騎車趕到學生家里，了解情況后，二話沒說上街尋找，最后在一名同學家里找到了她。彭老師耐心地與她談了幾個小時的心，終于解開了她心中對父母極其不滿的疙瘩。然后把她安全地送到家里，并及時與她的家長溝通，要家長理智地教育孩子。后來這位家長要表示感謝，彭老師拒絕了，對家長說：“孩子的健康成長是你我的共同心愿。”
　　由于彭老師對學生付出的無私的愛，學生對他無比親近。學生左川玲對他說過：“彭老師，你比我爸爸還要好。”還有一次，他要去市里參加兩天培訓，在頭天晚上下自習時，他交代完事情后，正在辦公室里批改作業(yè)，班長帶領十幾個學生走進辦公室，淚水漣漣地對他說：“彭老師，我們舍不得你，你幾時回來？”

　　第二部曲：用細心經(jīng)營班級
　　學生的教育離不開家長的支持。在每學期開學前夜，他都會寫一封致全體學生家長的信，開學第一天進行入學教育時，下發(fā)給每一個學生家長。信中他寫道： “你的孩子，我的學生的進步，是你我的共同心愿。”對于挑刺的家長，彭老師就用自己無聲的行動感化家長。他教的127班有一位學生家長最喜歡告歪狀。當他了解到這一情況后，他把這名學生的座位調(diào)到第一個。這名學生基礎差，每天放學后彭老師就給他補課。后來在幾次考試中，居然躍進班級前二十名。這位家長心存感激，拿著禮物要感謝他。他說：“你的東西我不會要，只需要你支持我，理解我，不搬弄是非，我就萬分感謝。”后來這位家長不僅再也沒有告過狀，還積極支持學校的工作。
　　“學生良好的行為習慣，能受益終生。”因此他適時引導學生坦然面對自己的挫折，時刻注重學生習慣、性格的培養(yǎng)。平時注重對學生養(yǎng)成“今日事，今日畢”、“細節(jié)決定成敗，注重細節(jié)”、“好讀書，讀好書”、“坐，走，站”、“靜，競，凈”等習慣的培養(yǎng)。彭老師看過一篇介紹美國軍校的歷史文章，他將書中軍校校長說過的“軍人永遠不需要任何借口”這一句名言濃縮為“人生永遠不需要任何借口”，要求學生認真對待每一件事，只有堅持不懈地努力去做，即使失敗，也不會感到后悔，坦然面對挫折和失敗，讓自己快樂過好每一天。
　　鮮艷的花朵需要汗水來澆灌。彭老師以組織豐富多彩的活動為契機，推動班級健全發(fā)展。學校每年舉行一次廣播體操比賽，通過刻苦排練，他所帶的班取得全校第一的好成績。學生明白了“只有拼搏，才會有收獲”的道理，樹立了拼搏的意識。組織開展的《情系地震災區(qū)獻愛心》中隊會，讓學生明白了“一方有難八方支援”的愛心奉獻，懂得了團結就是力量。組織開展的《生命因安全而健康美麗》主題中隊會，讓學生懂得了如何保護自己，規(guī)范自己的行為，時時講安全，事事講安全。成功開展學生回家進行“三個一”活動：即給父母送上一個微笑，送上一句問候，主動做一件力所能及的家務事。這些活動的開展，有利于增強班級的凝聚力，有利于班級加強團結，有利于行為習慣的養(yǎng)成，從而推動了班級健全發(fā)展。
　　加強班級文化建設，營造良好的學習環(huán)境。彭老師的教室布置得賞心悅目，班級的管理從無聲變成有形，他將教室的墻壁劃分為：“積分公布欄”“作業(yè)評比欄”“班級榮譽欄”“表揚批評欄”“背書競賽欄”“制度欄”。在每一欄里都配有激人奮進的話語。在榮譽欄里配有“這里有我的一份功勞”，在背書欄里配有“誰敢與我爭高低”，在表揚欄里配有“我在這里最燦爛”，在批評欄里配有“低頭沉思誰之過”，在作業(yè)評比欄里配有“看，誰在獨領風騷”，在積分公布欄里配有“比一比，誰怕誰”。這樣的布置有利于學生時刻關注自己的進步。

　　第三部曲：班主任以身示范以身作則
　　彭老師要求學生“向我學”，凡是要求學生做到的，他首先做到。要求學生出早操，他便長期堅持和學生一起出早操，一起鍛煉；要求學生上課不要遲到，他盡量提前進教室。記得一個星期四的第三節(jié)課，由于學校開行政會，當他趕到教室時遲到了幾分鐘，他立即向全體學生說明遲到的原因，并鞠躬致歉。要求學生講究衛(wèi)生，不亂扔亂丟，他會主動彎腰撿起地上的垃圾。榜樣的力量是無窮的，老師不需要言語就能推動班級良好的發(fā)展。
　　對班級管理，彭老師以一周為時間單位，做到有目的、有計劃、有安排、有方法、有花樣、有效果。彭老師根據(jù)班上學生的情況，采取分類排隊、普遍指導和個別加強的做法。每個周會，解決一個和學生有密切關系的問題，每個周末，召開班干部會，總結一周的情況，收集好壞典型，并對下一周的工作作出安排。
三部曲的落實，班級的優(yōu)良學風很快形成，班級成績穩(wěn)步上升。“癡心一片終不悔，心血澆開希望花”。他常用著名詩人汪國真的詩“既然選擇了方向，便只顧風雨兼程”來激勵自己，既然選擇了教育事業(yè)，便義無返顧，一路走下去。（作者系慈利江埡中學教師）