“校長聽評課暨答辯比賽”是永定區教育局繼課堂體驗培訓、學科開放活動后，給全區中小學校長提供交流課堂、研討課堂與發展課堂的又一平臺。10月18日至21日，全區中心校校長、中學校長、中心完小校長共58人參加了比賽。11位評委從不同角度對校長們的評課進行了公正評判。校長們的魅力越來越充分地展現在指導教師的有效教學上，更多的校長也正在由“經驗型” 向“專業型” 轉變。

評課展示，共同論課。
　　比賽分中學組和小學組，校長們先在國光實驗中學和澧濱小學聽了兩節課，所聽的課都是該校改革后的新課堂。校長們選取其中一節課，限時寫下綜合評價，抽簽確定比賽順序，進行評課。58位校長的評課就是58篇論文、58種思想。在剖析課堂中提高了校長們對新課堂的認識。整個比賽緊張而愉悅，嚴謹而活躍。49人獲得85分以上的優異成績。
　　教育局班子成員高度重視并全過程參與和指導本次比賽。在家的班子成員與校長們一起觀課、看比賽，一起交流聽課感受、探討答辯問題、暢談課改工作設想，吸取課改的成功經驗，腳踏實地地進行課堂教學改革。

現場答辯，共同解惑
　　校長在評課的同時還要進行現場答辯。答辯共40題，都是各校課堂教學改革中的疑問和存在的問題，如“怎樣理解‘相信學生、解放學生、利用學生、發展學生’？”“舉例說明怎樣讓學生在‘做中學’？”“教師怎樣做到百分之百地關注學生？”“怎樣讓學生百分之百地參與學習？”“課改能夠解決教師的職業倦怠嗎？”答辯問題的設計貼近教學實際，有的放矢，很好地解決了在課堂教學改革中的困惑，加深了對新課改理念的理解。

賽后實踐，形成共識
　　聽評課比賽后，各校積極組織開展教師聽評課活動，如：10月26日至28日，崇實小學舉行了教師聽評課活動，推出了12堂名優、骨干教師示范課。教育局通過簡報、網絡等形式通報活動成果、提升校長理論思想。校長們的反思日記中，就如何提高聽評課的效率，如何在實踐中指導課堂教學有了共識。一是聽評課時要做好角色定位，校長要放下自己的行政角色，成為教師探討、交流的普通伙伴，讓教師把校長進課堂視為一種常態。二是校長聽評課要成為興趣傳導，校長對教學研究有興趣，從而吸引更多的教師加入其中，成為對話伙伴。三是校長聽評課要重理念引領，在指導教學上，校長應關注于理念范疇，從教師專業成長和學生全面發展的視角確定自己觀課的角度，引導教師教學行為方向。四是校長聽評課要明確目標，校長要緊緊圍繞課堂教學改革的突出問題，在問題逐一解決的過程中讓教師得到發展，把課堂教學推向高效。五是校長聽評課要講究方法策略，要在一個個具體的教學情景中發現類型化的問題，探討研究，再回到實踐中去驗證這種認識的適用性和可操作性，以此提升教師的思考力和運用教學理念的智慧，把教師的專業成長引向正路。（作者系永定區教育局教研室教研員）