合縱連橫，聯(lián)考陣容不斷擴(kuò)大

　　我國(guó)高校自主招生聯(lián)考制度改革始于知名的“五校聯(lián)考”，從去年開始，由清華、上海交大、中科大、西交大和南大的招生部門共同策劃，共同委托專業(yè)考試機(jī)構(gòu)舉行自主選拔合作測(cè)試。2010年10月和11月，浙大與中國(guó)人民大學(xué)先后參與其中。7校聯(lián)合開展合作，繼續(xù)采用通用測(cè)試、高校個(gè)性測(cè)試和高校面試的模式進(jìn)行自主選拔。測(cè)試成績(jī)將在各校間互認(rèn)，個(gè)性測(cè)試成績(jī)可在各校間彼此參考。
　　今年11月21日，北大、復(fù)旦、港大、北航大、北師大、南開和廈大宣布組成“七校聯(lián)考”陣營(yíng)，成員基本上都是以文理醫(yī)工見長(zhǎng)的綜合性大學(xué)，在歷史傳統(tǒng)、精神文化，特別是人才培養(yǎng)理念和培養(yǎng)目標(biāo)上具備相似之處。一周后，山大、武大、華科大、中大、川大和蘭大等6所高校宣布加盟，陣容擴(kuò)大到13所高校?？忌拿靠瞥煽?jī)將會(huì)分別列出，便于各個(gè)高校分類考量。
　　11月25日，北京理工、大連理工、東南大學(xué)、哈工大、華南理工、天津大學(xué)、同濟(jì)大學(xué)、西北工業(yè)大學(xué)結(jié)成聯(lián)考陣營(yíng)，僅僅5天后重慶大學(xué)入盟，擴(kuò)容后的9校進(jìn)行自主招生聯(lián)考，并簽署《卓越人才培養(yǎng)合作框架協(xié)議》。根據(jù)協(xié)議，9所高校今后將本著“追求卓越、共享資源”的原則，共同推進(jìn)大學(xué)教育改革與卓越人才培養(yǎng)。聯(lián)合的各大高校均認(rèn)為，開展卓越人才培養(yǎng)合作，有利于進(jìn)一步推進(jìn)教育部“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”，并可借機(jī)落實(shí)聯(lián)合高校與歐洲工程類院校的合作與交流。

疲于趕考，考生能否不變“烤”生

清華招生辦主任孟芊、復(fù)旦招生辦主任丁光宏、南大學(xué)生工作處副處長(zhǎng)姜輝，以及北大招生辦負(fù)責(zé)人均在不同場(chǎng)合表示，聯(lián)考首要考慮的，就是切實(shí)減輕考生負(fù)擔(dān)。據(jù)介紹，實(shí)行聯(lián)考后，學(xué)生的考試成本將大大降低；聯(lián)合高校之間的地位完全平等，考生所報(bào)考的高?；槠叫嘘P(guān)系，不分先后順序，考生可以根據(jù)自己的學(xué)科興趣和各高校人才培養(yǎng)特點(diǎn)進(jìn)行多元組合，選擇機(jī)會(huì)大為增加；專業(yè)考試機(jī)構(gòu)的加入，也會(huì)使聯(lián)考更具科學(xué)性，確實(shí)有許多優(yōu)點(diǎn)。
　　然而，聯(lián)考時(shí)間的安排給考生們帶來些許困難。11月27日，北大所在的13所聯(lián)考高校宣布聯(lián)考時(shí)間為2011年2月20日，清華所在的“七校聯(lián)考”時(shí)間確定為2011年2月19日。三天后，同濟(jì)大學(xué)等宣布“九校聯(lián)考”時(shí)間為2011年2月26日。三大陣營(yíng)聯(lián)考的復(fù)試和面試時(shí)間也將盡量岔開。
　　據(jù)了解，19日清華等七校聯(lián)考的科目中，閱讀與寫作、數(shù)學(xué)兩科為必考，自然科學(xué)、人文與社會(huì)兩科“二選一”；而20日北大等13校聯(lián)考的科目安排，大致是上午語(yǔ)、數(shù)、外，下午物理、化學(xué)，晚上歷史政治。對(duì)于這種情況，有專家指出，如果兩個(gè)聯(lián)考都參加，不知道學(xué)生們能否吃得消？會(huì)不會(huì)被迫“二保一”呢？　
　　如果堅(jiān)持兩天高強(qiáng)度的考試，學(xué)生難免筋疲力盡；如果兩者取其一，必然要有所犧牲。2009年參加過清華等“五校聯(lián)考”的復(fù)旦01級(jí)本科生李曉強(qiáng)說：“聯(lián)考的題目比一般的自主招生更難。即便是聯(lián)合院校，每個(gè)學(xué)校的特色還是有差異，必然要在考卷中有所反映，考生很難把握。”

摸著石頭過河，聯(lián)考能否走穩(wěn)走好？

同濟(jì)大學(xué)教務(wù)處處長(zhǎng)廖宗庭教授表示：聯(lián)考的初衷并不僅僅是為了招生，更多的是從人才培養(yǎng)和高校教育改革的長(zhǎng)遠(yuǎn)角度來考慮?！耙酝瑵?jì)大學(xué)為例，我們與其他高校合作的內(nèi)容主要涵蓋5個(gè)方面，推進(jìn)招生改革只是其中之一，還包括探索卓越人才培養(yǎng)的規(guī)律和模式，本科生和研究生交流與聯(lián)合的培養(yǎng)、國(guó)際合作與交流以及產(chǎn)學(xué)研合作等?！?BR>　　“我們都在‘摸著石頭過河’，聯(lián)合的學(xué)校之間可以更好地統(tǒng)籌協(xié)調(diào)資源的分配，更大地發(fā)揮優(yōu)勢(shì)學(xué)科的培養(yǎng)力度，讓學(xué)生有更多的深造機(jī)會(huì)，這應(yīng)當(dāng)是一種值得期待的嘗試?！绷巫谕フf。
　　教育部人文社科重點(diǎn)研究基地、華東師范大學(xué)基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展研究所所長(zhǎng)楊曉微認(rèn)為，在整個(gè)社會(huì)的教育觀念和應(yīng)試文化沒有根本改變的前提下，自主招生改革不可能使考生和家長(zhǎng)避免疲于奔命的結(jié)果?！艾F(xiàn)在考生和家長(zhǎng)普遍存在‘撒網(wǎng)’心態(tài)，在他們心中，名校的文憑是就業(yè)的敲門磚，所以聯(lián)考‘一個(gè)都不能少’，最好所有高校的自主招生考試都不錯(cuò)過?！彼f，“許多考生和家長(zhǎng)過分強(qiáng)調(diào)了‘上最好的學(xué)校’，而不是‘上自己最適合的學(xué)?！?，忽視了對(duì)專業(yè)的追求和摯愛，小到對(duì)個(gè)人的成才、大到對(duì)整個(gè)國(guó)家的教育和人才培養(yǎng)都是不利的。”　
　　楊曉微說，在我國(guó)現(xiàn)有國(guó)情下，仿效西方大學(xué)的錄取制度和推薦制度都會(huì)受到不誠(chéng)信因素的干擾，而高校單獨(dú)自主招生設(shè)考，又對(duì)家長(zhǎng)和考生造成了巨大的負(fù)擔(dān)?！艾F(xiàn)在的聯(lián)考都以減輕考生負(fù)擔(dān)為出發(fā)點(diǎn)，但是實(shí)際效果如何還需長(zhǎng)期觀察；且其中存在爭(zhēng)奪生源的疑問，只不過從過去個(gè)別高校的隨機(jī)爭(zhēng)搶變成了有組織的‘抱團(tuán)搶’?！?BR>　　“自主招生聯(lián)考誠(chéng)然是高校自主辦學(xué)權(quán)利的某種體現(xiàn)，但是應(yīng)該逐步試點(diǎn)，限定比例有序推進(jìn)。”楊曉微強(qiáng)調(diào)。........................ （據(jù)新華社）