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日常生活

抓住三大要素

更新時間:2018-03-19 12:28:56 來源:yxfuhua.cn 編輯:本站編輯 已被瀏覽 查看評論
張家界旅游網 公眾微信號 “學習沒什么特殊講究,最主要的是我上課認真,抓好了課堂學習,不懂的及時問老師!”2010年湖南理科狀元王璨說。
王璨的物理任課老師劉建軍介紹:王璨學習的最大特點就是課堂認真,喜歡提問,不會放過任何一個細節,而且有自己的想法。“在實驗室做實驗時,王璨是‘最拖拉’的,因為她總是做得最認真。”
2010年湖南文科狀元胡佳胤從小就有許多愛好,彈琵琶、書法、美術、舞蹈、武術都是她喜歡的,這卻并沒影響她的學習。初中起,她就幾乎總是全班第一。
胡佳胤的爸爸胡迪紅說,女兒最大的愛好是看書。父母一直對她奉行“自己的事自己做”的原則。
從兩位狀元身上我們可以看出一個共同點,即他們的學習能力很強。
什么是學習能力?學習能力分為三個部分或者叫學習能力的三要素:規范的學習行為,良好的學習習慣,有效的學習方法。
什么叫規范的學習行為?舉個例子來說,學校規定學生八點鐘以前到校,你八點以前就到了學校,你的這個行為就規范;八點以后到校就算遲到,你的行為就不規范。
當一個行為持續30天以上的時候,就會成為一個穩定的行為;當穩定的行為持續三個月,就是說越過100天,就可以成為習慣。比如說,培養孩子刷牙的習慣,就要經過這樣的一個過程。你督促孩子刷牙連續的時間超過了三個月,孩子以后刷牙不用你教了,自己養成習慣了。
有了良好的習慣以后,才能形成適合孩子自己的有效的學習方法。
規范的學習行為、良好的學習習慣和有效的學習方法這三句話不是在同一個層面,是在三個層面上說的。你沒有規范的學習行為就養不成良好的學習習慣,養不成良好的學習習慣就形不成有效的學習方法。所以,家長在指導孩子提升學習能力的時候,千萬不要著急,要從行為開始。有些家長說,我們家的孩子就是學習習慣不好。可以說,這樣的孩子,還沒到學習習慣和學習方法這樣一個層面,因為他還沒有一個規范的學習行為,他這個時候還在底層徘徊。
我提四個問題,各位讀者可以檢驗一下你對你的孩子的了解情況。
第一個問題:在上新課之前,你的孩子能夠有效地進行預習嗎?
第二個問題:孩子放學回家做作業之前,能夠首先進行有效的復習嗎?或者說是先做作業后復習,還是先復習再做作業。
第三個問題:孩子做作業的時候,能夠記錄做作業的時間嗎?比如說做數學作業,晚上吃完飯,7點35分開始做,8點整做完,用時25分鐘。
第四個問題:你的孩子有自己的錯題、難題本嗎?
這四個問題,大家認為是學習習慣的問題,學習行為的問題,還是學習方法的問題?其實,這首先是一個學習行為的問題。有調查說明,考上清華、北大的學生,百分之百都有錯題、難題本,并且超過30%的學生不僅有錯題、難題本,還有好題本。
有人用這四個問題調查中小學生,70%的學生回答都是否定的。我們看到的現實狀況是70%以上的孩子的學習成績并不令人滿意,就一點都不奇怪了。這個現象說明什么?它說明了如果你的學習過程不改變的話,學習結果基本上是不變的。也就是說,過程不變,結果不會改變。這有點像一個大廳里的一只蒼蠅,它飛來飛去,在窗戶上撞來撞去,其實大門是開著的,如果它不改變它飛行的方向,它不沖著大門去的話,它一定不會改變它的結果——它飛不出去。張家界的家長交錢交得最大方。一個假期,孩子上高收費的補習班,一千兩千三千,掏腰包就交了。以后發覺了一個現象,學校開學的前一個半月到兩個月,孩子的成績在上面(與放假的時候比),可是兩個月后發現孩子的成績又下來了,又回到原來的狀態了。為什么?就是因為孩子的學習過程沒有改變,所以他的學習結果不會變。你在假期交錢讓他上補習班是給他吃壓縮餅干了,壓縮餅干停了,還恢復到原來的狀態。
所以說,要想孩子的學習成績好,提高孩子的學習能力才是根本。
.......... (作者系張家界市一中教師)
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