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日常生活

———把握好“度”

更新時間:2018-03-19 12:35:19 來源：yxfuhua.cn 編輯：本站編輯　已被瀏覽 次 查看評論
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　　著名作家馬克·吐溫有一次在教堂聽牧師演講。最初，他覺得牧師講得很好，使人感動，就準備捐款，并掏出自己所有的錢。又過了十分鐘，牧師還沒有講完，他就有些不耐煩了，決定只捐一些零錢。又過了十分鐘，牧師還沒有講完，他于是決定，一分錢也不捐。到牧師終于結束了冗長的演講，開始募捐時，馬克·吐溫由于氣憤，不僅未捐錢，相反，還從盤子里偷了兩元錢，并自嘲說是對浪費的時間的一種補償。
　　上面所講的例子——啰嗦，就是我們家庭教育中經常發生的事。此外，還有內容過量、同一重復等。這些事情的結果都是使孩子的神經細胞處于抑制狀態，從而影響了家庭教育的效果。
　　這在心理學上叫做超限效應，是指刺激過多、過強或作用時間過久，從而引起心理極不耐煩或逆反的心理現象。
　　另外，超限效應在家長對孩子的批評過程中也常常出現。例如有些家長在批評孩子之后，過了一會，又覺得意猶未盡，重復批評了孩子一次，接著還是批評……這樣一而再，再而三地重復同樣的批評，使孩子極不耐煩，討厭至極。有一件真實的案例：
　　徐力是浙江省金華市第四中學高二學生。他出生在一個普通的工人家庭。母親吳鳳仙工資不高，就幫別人加工毛線衣賺點錢供兒子讀書，讓孩子過著“吃穿全包，一心讀書”的生活。初中升高中時，徐力考進了學校的重點班，但高一上半學期排名全班倒數第二名。通過努力，高一下半學期，徐力一躍到了第十名。吳鳳仙喜出望外，要兒子以后每次期中、期末考試都排在班級前10名。然而，悲劇也就從這時候埋下了種子。
　　1999年11月底，吳鳳仙參加家長會議時得知，徐力這學期期中考試的成績排在班級第十八名。回家后，吳鳳仙很生氣，狠狠地打了兒子一頓。徐力喜歡踢足球，吳鳳仙就說：“以后你再去踢足球，我就把你的腿打斷。”重壓之下的徐力感到母親對自己管得太嚴，而且母親提出的目標無法實現，深感委屈和壓抑。
　　2000年1月17日中午，徐力從學校回家吃完中飯后，想看會兒電視。吳鳳仙提醒兒子期末考試要考前十名。徐力回答說：“很難考的，不可能考得到。”母子之間再次為學習發生頂撞。絕望中，徐力從門口拿起一把木柄榔頭朝正在繡花的母親后腦砸去，將母親活活砸死。
　　為什么會產生這樣極端的超限效應呢？
　　從心理角度上講，第一次挨批評時，孩子生的厭煩心理并不太大，但是在第二次，往往使厭煩度倍增。如果再來個第三次、第四次……那么批評的累加效應就會更大，厭煩心理就會以幾何級數增加，說不定因而演變成反抗心理，甚至達到不可收拾的地步。
為避免這種超限效應在批評中的出現，父母應該切記，千萬不要對孩子的同一件錯事重復同樣的批評。如果一定要再次批評，也千萬不要重復同樣的方面、同樣的角度、同樣的批評語句。應該換個角度進行批評。這樣，孩子也不會覺得同樣的錯誤一再被“窮追不舍”，厭煩心理、反抗心理就會隨之減低。
　　對于孩子的表揚也不能太“廉價”，否則也將導致超限效應。當父母對孩子的某些“閃光點”作了表揚，起初孩子會很受感動，但是過了一段時間，孩子發現，父母對自己的表揚越來越多，而且有許多是有意拔高的，他認為這是父母在哄自己，名義上表揚，實際上是讓我注意這些方面，這分明是看不起我，不信任我。于是，他一聽到表揚就大為惱火。
　　可見，家庭教育在任何方面都應該注意“度”。如果“過度”就會產生“超限效應”，如果不及又達不到既定目的。因此，我們一定要掌握好“火候”、“分寸”、“尺度”，只有這樣，才能“恰到好處”，才能避免“物極必反”、“欲速則不達”的超限效應。
　　　　　　　　（作者系張家界市一中教師）

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