日常生活
該不該給狀元高額獎勵
更新時間:2018-03-19 12:33:38 來源:yxfuhua.cn 編輯:本站編輯 已被瀏覽
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...... 現象 高考經濟的“怪胎” 今年首推平行志愿,為吸引優秀生源報讀,各高校在提高教學質量的同時也各出奇招,精英班、特色班遍地開花,新生獎學金的含金量也越來越重。今年廣東外語外貿大學更是將“狀元獎”加碼到了12萬元!該校同時承諾,高考總分狀元還免四年學費。對于第一志愿(或第一組志愿)報考且被錄取的各省單科狀元,也給予免繳四年學費的獎勵。據了解,該校今年還將開設三個特色班,為優秀考生提供高端平臺。 高考與經濟“手拉手”,不僅派生出“高考經濟”,而且出現重獎狀元或知名大學錄取者的功利行為。中學以高考的成績為價碼廣收議價生或擇校生,搶生源大戰在一些地方硝煙彌漫等,這些可謂是高考制度的附屬產品或附加功能。2009年,四川省巴中中學董偉奪得理科狀元,當地政府重獎學校100萬,加上清華為爭奪董偉付出的獎學金和學費全免,以及有地產商給予的數萬元獎勵,圍繞董偉產生的經濟效應高達110多萬元。相形之下,僅一分之差,成都市理科狀元卻只拿到幾萬元獎勵。高校設立“狀元獎”,吸引狀元進校,以抬高自己的“身價”,鞏固或提升自己在“排行榜”上的位置。 ...... 爭論 狀元是否就該重獎? “太有財了!”這是許多人在狀元獲得巨額獎勵后的一個感嘆。在受到許多人關注和支持的同時,也有一些人對狀元是不是應該重獎提出了疑問。 福建泉州某小學的林老師就提出,學生讀書是份內的事,考出好成績進入好學校是他們努力的體現和回報,社會其實沒必要對所謂的高考狀元進行太多的獎勵。在林老師看來,有那么多錢更應該去獎勵那些為社會作出貢獻的科學家,而不應花在一個學生身上,因為國家培養一個學生從小學到大學畢業,是需要付出非常大的花費的,不必要再過多地給予物質鼓勵。... 互聯網上,許多網友更提出,現在全國各地還有那么多的孩子因為沒錢讀不起書,每年報紙刊登貧困學生的報道那么多,各地如果把獎給狀元的錢給那些貧困學生,豈不是更有意義?有孩子讀高三的張先生就認為,幾十萬的重獎對于一個學生來說確實太多了,這些錢如果用來資助農村學生,完全可以多培養幾十個學生大學畢業。 對于一些人對獎勵的不同看法,泉州朱子祠基金會一位負責人表示,社會是有分工的,對貧困學生應該幫助扶持,但對于一些成績優秀的學生,也應該給予肯定和鼓勵,“對全省高考狀元,再多的獎勵都不為過”。因為這不僅是給學生本人樹立信心,也是給周圍的更多學生樹立榜樣。 ...... 根源 利益博弈的驅使 從事教育工作的網友肖華認為,如今對“高考狀元”已經不限于簡單的宣傳報道,而是在每年這個特定的時節都會陷入近乎瘋狂的炒作,究其原因,可歸結為一句話 “無利不起早”。 一些學校不惜撕破臉皮去爭搶“高考狀元”,或是投入重金炒作產自本校的“高考狀元”(有時還可能是掛名),其實就是借“高考狀元”拉抬學校名氣的指數,人為地制造“名校”之轟動效應,進而網羅更多的優質生源,從中攫取更優厚的利益;一向嗅覺靈敏的媒體自然不會錯過“高考狀元”這個時令新聞賣點,或是請來 “高考狀元”本人、老師以及家長,不惜連篇累牘地報道“高考狀元”的成長經歷、個人愛好、學習方法、高考心得、家教舉措,或是深入學校全方位報道,對當事學校的“先進經驗”大加吹捧,引得家有考生的社會各界人士競相閱讀,以為從此找到了培養和教育子女的“靈丹妙藥”,殊不知,常常是在人家那里一用就靈的高招放在自己孩子的身上,卻未必真有效果;至于商家請來“高考狀元”為其產品做代言,正是瞅準了家長們“望子成龍”或“望女成鳳”心切,“高考狀元”之所以獨占鰲頭全歸功于用了咱家的產品,從“獨門秘籍”的復習資料到增強記憶力的保健用品,從幫助提高睡眠質量的枕頭甚至到令人啼笑皆非的短褲,可謂五花八門,希望借此引得家長不惜大手筆購入,結果是“高考狀元”掙了代言費,商家賺足了銀子,卻賠了家長花錢不見效。 以培養“高考狀元”為目標的教育,最終勢必導致越來越多的學校陷入高考升學率的慘烈競爭。 ...... 呼聲 還考生一片安寧 事實上,炒作“高考狀元”是對教育的誤導,違背了素質教育的基本精神。高分者未必高能,如果將分數作為衡量學生素質的唯一標準,各中學競相攀比高考升學率和名校升學率,毫無疑問會將教育引向歧途。同時,炒作“高考狀元”也會影響學生的心理健康,使之變得心浮氣傲。 炒作“高考狀元”之風禁而不止,說明我們的社會對高考、對素質教育依然缺乏正確認識。要剎住炒作“高考狀元”之風,除了主管部門對炒作行為及時制止外,還需要全社會的配合。只有不斷完善高考制度,倡導科學的人才觀,大力推進素質教育,人們才能真正平心靜氣,理性看待高考和高分考生,這樣,炒作“高考狀元” 的行為才會逐漸失去市場。 令人欣慰的是,國內少數高校從今年開始,將在多元評價機制下,讓綜合素質優秀、各方面獨具專長的優秀學生有更多機會走進高校。清華大學2010年高考招生辦負責人表示,“狀元”將不再是優秀學生的唯一標準。 ....... 媒體觀點 “狀元”經濟告訴我們什么 教育部門三令五申,禁止炒作高考狀元,卻始終只落得一紙空文。2007年,重慶市曾試圖將“禁止學校炒作高考狀元”寫進《重慶市國家教育考試條例》,最終因為爭議較大,“管不了,也管不好”而取消;2009年,江蘇省教育主管部門下令禁止公布高考排名,卻引出了一堆“疑似狀元”;2010年6月,海南、廣東、江西、江蘇等省市的教育部門又先后發布規定,禁止宣傳炒作高考狀元,效果并不樂觀。 其實,要給“狀元熱”降溫,問題的關鍵不在于制定多少條“禁令”,也不在于媒體公不公布狀元,而在于無法逆轉的應試教育,根深蒂固的狀元文化,排名競爭的社會心理,以高考為指揮棒,以升學率為命根的教育機制,這些才是滋生“狀元熱”的劣根。我們不禁慨嘆:現行的教育制度,是把大學設定為改變社會層級的一道門;為此而生的高考,執行的是社會分層的功能,而不是塑造一個人,只是在一味以競爭標準去評價一個人的價值。 面對年年熱炒、愈演愈烈的“狀元熱”,面對應試教育之弊,進行高考制度的改革以及人才培養多元化機制的建立健全迫在眉睫,由不得我們猶豫與回避。唯有此,才能根除應試教育之弊,“狀元”將不再是我們眼球中的追逐,“狀元熱”必將成為一段笑談。 ................................................ (本報綜合) |
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