“讀書的目的是什么？是為了過上幸福的生活。幸福生活的標志是什么？就是好就業(yè)，能掙錢。”每年“中考”后，校長杜佳紅都會在初中畢業(yè)生家長會和學(xué)生會上，跟學(xué)生家長們一起談?wù)摵⒆觽兊娜松x擇。
　　讀普高？職高？還是棄學(xué)？很多學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差的、尤其是家境貧困的初中畢業(yè)生都會面臨這樣的抉擇。
　　為了讓所有孩子都能過上幸福的生活，武陵源一中將“職業(yè)高中”作為學(xué)校的辦學(xué)重點，按照“不求其大，但求其精；不求其全，但求其特”的原則，依靠武陵源旅游經(jīng)濟發(fā)展的大環(huán)境，堅持“就業(yè)與對口升學(xué)”兩條腿走路的思路，培養(yǎng)出了一大批優(yōu)秀的旅游從業(yè)者和管理人才，受到了學(xué)生和家長的歡迎及社會的肯定。

　　扎實辦學(xué)，只為學(xué)生好發(fā)展
　　8個老師，9個學(xué)生，這是武陵源一中職高部最艱難的時候，這一年是2002年。
　　“再苦再難，都要堅持下去，哪怕只有一個學(xué)生，也要讓他扎實地完成學(xué)業(yè)。”這是校長杜佳紅及其他校領(lǐng)導(dǎo)班子一致的決定。
　　武陵源一中有著較長的職業(yè)教育辦學(xué)歷史，其前身是創(chuàng)辦于1976年的慈利縣索溪峪農(nóng)業(yè)高級職業(yè)中學(xué)，1986年由于索溪峪旅游事業(yè)發(fā)展迅速，學(xué)校由農(nóng)學(xué)專業(yè)調(diào)整為旅游專業(yè)。1989年，隨著武陵源區(qū)的建立，學(xué)校更名為武陵源旅游職業(yè)中學(xué)。1990年，開始招收普高生，學(xué)校更名為武陵源區(qū)民族中學(xué)。2003年1月，啟用武陵源一中校名，其職高部掛牌為武陵源旅游職業(yè)學(xué)校。
　　掐指一算，職業(yè)高中教育已走過了整整35年。
　　“靠山吃山，靠水吃水。武陵源的發(fā)展依靠旅游，武陵源的教育就是要為發(fā)展旅游培養(yǎng)出一大批優(yōu)秀的旅游從業(yè)者和管理人才，為旅游經(jīng)濟發(fā)展服務(wù)。我們的職高就辦旅游服務(wù)與管理、酒店服務(wù)與管理兩個專業(yè)”，杜佳紅說，武陵源一中新的發(fā)展春天已經(jīng)來臨，今年5月5日國務(wù)院常務(wù)會議審議通過的《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》明確提出：探索綜合高中發(fā)展模式；推動普通高中多樣化發(fā)展，鼓勵有條件的普通高中根據(jù)需要適當增加職業(yè)教育的教學(xué)內(nèi)容；采取多種方式，為在校和未升學(xué)畢業(yè)生提高職業(yè)教育。而這正是當前武陵源一中的真實實踐。

　　在當前的教育體系下，“中招”與“高招”一樣，只憑分數(shù)這一把尺子衡量學(xué)生，大量在文化知識學(xué)習(xí)方面沒有優(yōu)勢的學(xué)生就會在“中招”這一選拔上處于不利境地，他們或隨著大流進入普通高中學(xué)習(xí)，或選擇外出務(wù)工，花季般的年齡，正是個性性格形成的時候，若不加以正確地引導(dǎo)，必將給他們的一生帶來影響。該校負責(zé)職高部教育工作的高賢老師說，“其實按照多元智能理論，這些孩子只是在數(shù)理邏輯和語言智能方面不夠突出，并不能說明他們其他方面不優(yōu)秀，只有從全方位、多角度，拿多把尺子衡量學(xué)生，才能發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)勢。”
“給學(xué)生提供升學(xué)、就業(yè)多元化選擇，讓每一位走進武陵源一中的學(xué)生，都找到最適合自己的發(fā)展道路”，就如高賢老師所說，武陵源一中一切從學(xué)生的需求與未來出發(fā)，根據(jù)經(jīng)濟發(fā)展形勢的變化，不斷調(diào)整職業(yè)高中的辦學(xué)模式，現(xiàn)已建立了“訂單培養(yǎng)、導(dǎo)游、升學(xué)”這三項精品教學(xué)模式，收獲了“三高”成果：即升學(xué)率高、導(dǎo)游專業(yè)獲證率高、就業(yè)率高，2009年分別達到100%、66%和95%以上。
（小標題）技能培養(yǎng)，只為學(xué)生好就業(yè)
6月9日上午，記者在武陵源一中職高部見到周輝強老師時，他剛剛從核心景區(qū)的十里畫廊回來。不要以為周老師是游山玩水去了，其實，武陵源的每個景區(qū)景點，都是他們教學(xué)的實踐課堂。
“職高課堂要開進景區(qū)景點，開到酒店客房”，周老師告訴記者，武陵源豐富的旅游資源就是職高學(xué)生天然的第二課堂，這樣做可以讓學(xué)生感知大自然，了解自己的家園，欣賞自己的家園，更能夠開發(fā)建設(shè)自己的家園。
2007年與2008年，武陵源一中分別派出胡玉華和周輝強兩位老師，參加由國家派遣的國家級骨干教師培訓(xùn)班赴奧地利、德國進修。學(xué)成歸來的他們，在感嘆國外職教發(fā)達的同時，大力調(diào)整本校的教學(xué)課程設(shè)置：以就業(yè)為導(dǎo)向，注重學(xué)生實際操作能力的培養(yǎng)，大幅度增加實踐課程比重。
如此這樣，該校除了嚴格要求學(xué)生修完課程標準規(guī)定的專業(yè)基礎(chǔ)理論知識，懂得做人、做事的基本道理外，強化鍛煉學(xué)生的動手能力，要求語文課多訓(xùn)練學(xué)生應(yīng)用文的寫作，數(shù)學(xué)課增加會計初步知識，英語課加強口語的訓(xùn)練，并為學(xué)生增開了普通話課、書法課、美術(shù)課、形體課、禮儀課、舞蹈課等，要求學(xué)生在畢業(yè)時能寫一筆好字，會唱當?shù)厣礁瑁芴良椅璧福苓M行日常英語會話，能說一口標準的普通話。
“去年12月份，與學(xué)校合作的北京湘彬集團要求與正在該集團實習(xí)的40多名學(xué)生簽約，而當時不少學(xué)生還沒完全完成學(xué)校的教學(xué)目標，我們婉拒了企業(yè)的請求”，高賢老師說，現(xiàn)在學(xué)校職高部的學(xué)生就業(yè)是供不應(yīng)求，但我們并沒有因此而放松對學(xué)生文化素質(zhì)及技能的培養(yǎng)，必須要完成學(xué)業(yè)，才會讓其就業(yè)。我們是在辦教育，不是簡單的勞務(wù)輸出，我們要牢把學(xué)生出口質(zhì)量關(guān)。
保障學(xué)生就業(yè)，不讓一人失業(yè)。該校采取了與企業(yè)聯(lián)合辦學(xué)的模式，目前已與北京湘彬集團、北京湘都府集團、長沙小天鵝集團、長沙丹桂君悅集團等省內(nèi)外高檔旅游酒店企業(yè)簽訂了合作協(xié)議，并引導(dǎo)他們來校設(shè)立“冠名”班。據(jù)高賢老師介紹，辦企業(yè)冠名班，不僅可以保障學(xué)生的就業(yè)，而且學(xué)生學(xué)習(xí)期間，企業(yè)還將給予每人200元／月的生活補貼，加上國家每月150元的補貼，職高學(xué)生讀書期間的生活費就基本上不需要家里負擔(dān)了。
“單純、樸實，能吃苦、會做事、能做事”，早在2007年，廣東中山皇朝商務(wù)酒店人力資源部的經(jīng)理就給予了武陵源一中職高生這樣的評價。

（小標題）對口升學(xué)，只為學(xué)生好圓夢
一年讀了九年的書。這是發(fā)生在職高20班熊一先同學(xué)身上的奇跡。
2009年高考過后，中湖鄉(xiāng)一普通農(nóng)民拿著香煙，來到高賢老師辦公室，感激地對他說，兒子能真正的去讀書，能有今天，全靠武陵源一中的挽救。這位農(nóng)民就是熊一先的父親。
原來，熊一先從小就不愛讀書，只要在家，尤其是寒暑假，就跟兄弟搶著看電視，好幾次只差把電視機敲破。兒子不讀書，父親是看在眼里，急在心里，可卻一點辦法都沒有。
兒子的轉(zhuǎn)變開始于2008年夏天。這個夏天，除了吃飯睡覺，熊一先無時無刻不在學(xué)習(xí)中。
那時，熊一先剛剛結(jié)束在廣東6個月的實習(xí)，在實習(xí)酒店人力資源部極力挽留的情況下，他毅然回校參加職高三年級學(xué)習(xí)，準備對口升學(xué)。
回憶起當時的情景，高賢覺得就像是昨天一樣：“高老師，我要回來讀書。實習(xí)中，我發(fā)現(xiàn)自己在管理方面的潛力竟然是如此之大，可自身文化素質(zhì)欠缺，要想發(fā)展，唯有考學(xué)深造”。熊一先在給老師的信中這樣寫道。
有強大的力量的作支撐，熊一先通過一年的刻苦學(xué)習(xí)，以400多分的成績考上了湖南工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院。
職高的對口升學(xué)，武陵源一中是全市唯一一所能夠長期堅持辦下去的學(xué)校。
2009年，全校職高部31名學(xué)生參加高考，上線率100%，其中6人達本科線，最終有9人被本科學(xué)校錄取，而旅游類對口升學(xué)本科招生計劃在全省僅94個。
對口升學(xué)吸引了大批學(xué)生來該校就讀，在2009年秋季招生中，就有本區(qū)中考分達940多分的學(xué)生及區(qū)外中考分達920多分的一對孿生姐妹選擇了上武陵源一中職高部。在該校，今年還出現(xiàn)了20多名普高二年級學(xué)生選擇轉(zhuǎn)入職高就讀的現(xiàn)象。職高學(xué)生不僅就業(yè)容易，還能對口升學(xué)，這是吸引學(xué)生就讀的重要方面。
高賢老師介紹，從2009年開始，該校職高部在一年一期主要開設(shè)通識課程，在一年二期再分就業(yè)班和升學(xué)班，讓學(xué)生在熟悉專業(yè)的前提下，根據(jù)自己的情況進行選擇。就業(yè)班學(xué)生通過一年半時間的課堂學(xué)習(xí)和半年時間的頂崗實習(xí)，考取計算機過級證、普通話過級證、英語過級證、酒店職業(yè)資格認證及國家導(dǎo)游證后進入星級酒店或旅行社就業(yè)；有意上大學(xué)的學(xué)生繼續(xù)參加一年時間的文化課學(xué)習(xí)，與普通高中三年級的學(xué)生同時參加高考，進入旅游行業(yè)對口本、專科學(xué)校繼續(xù)深造。這樣的辦學(xué)模式，受到了學(xué)生和家長的普遍歡迎。

天生我才必有用。當不了科學(xué)家可以當書法家、舞蹈家，當不了工程師、經(jīng)濟師可以當廚師，當不了教師可以當理發(fā)師、按摩師，三百六十行，行行出狀元。翻閱職高部的校友花名冊，記者發(fā)現(xiàn)，從這所小且精的學(xué)校，走出了為數(shù)眾多的酒店老總、旅行社老總、金牌導(dǎo)游、骨干教師、國家公務(wù)員……
“讓我們的學(xué)生走進高校、走向沿海、走向經(jīng)濟開發(fā)區(qū)、走向政治經(jīng)濟文化中心，提高他們的服務(wù)意識、品位、能力，然后走回來建設(shè)家鄉(xiāng)、富裕自己……”在這樣的辦學(xué)思路下，我們有理由相信：未來，武陵源一中將走出一批大型旅行社、高級酒店的職業(yè)經(jīng)理人與總裁。
他們的幸福生活，將從這里開啟。

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