北京市教委23日下發通知，嚴禁各區縣教委和各中小學組織義務教育階段學生報名參加各種學科類競賽活動，嚴禁義務教育階段學校通過學科競賽或參考競賽成績來選拔學生。這“兩個嚴禁”，道出了當前社會上存在的學科競賽泛濫的問題，發出了規范辦學的明確信號。
　　北京市教委通知的緣起，正是“希望杯”數學競賽出現問題。通知指出，一些單位在北京以舉辦“希望杯”數學競賽名義，面向義務教育階段學校和學生組織開展全市性學科競賽，收取報名費并向學校按比例返還，并稱將從選拔的優秀學生中向高一級學校推薦。這樣的舉動，使學科競賽蛻變為某種程度上的斂財活動。
　　“兩個嚴禁”的實質是規范辦學，對各級學校進行依法管理。學校有組織地參加這類社會化的競賽，使之成為學校教育的規定動作，學生和家長只能被動參加。而將競賽成績與選拔學生掛鉤，將產生強烈的“指揮棒”效應，實質是利用手中的選拔特權為競賽活動“撐腰”，是對廣大學生和家長變相“綁架”。
　　競賽活動與學校的“聯姻”，早就引起社會不滿，也引起各地教育主管部門重視。如北京市2003年12月就下發通知，要求嚴格管理義務教育階段學科競賽活動。江蘇等地嚴格控制面向中小學生的競賽活動，2008年起全面叫停面向中小學階段學生的學科類競賽活動。足見規范學校與競賽活動的關系，需要持續發力。
　　作為競賽，一定程度上能夠檢驗某些學生某些方面的才能水平。但正由于是競賽，所以并不適合所有學生。讓競賽活動以民間形式存在，讓學生視自身情況自主選擇，無疑才是科學的態度和做法。義務教育階段的學校方面理應認清自己的本分，做理性的旁觀者和學生利益的維護者，而不是商業活動的參與者。
　　規范辦學行為，使主管部門的要求真正落到實處，需要后續的嚴格監管。這就必須讓那些涉嫌參與了“希望杯”誤導公眾的學校曝光于公眾面前，更要讓相關的違規者受到處罰。只有這樣，才能使整治落到實處，杜絕類似情況出現。